Este nuevo índice, iniciado en 2018 y  presentado ahora por primera vez en 2020 con estimaciones retrospectivas del valor que se derivaría  de sus variables para los años 2010 y 2018, mide el capital humano de la próxima generación, definido como la cantidad de capital humano que un niño que nace hoy puede esperar alcanzar teniendo en cuenta los riesgos de mala salud y educación deficiente que existen en el país en el que vive.Sus valores centrales entre 0 y 1 (0,73 para España en 2020) se presentan acompañados en cada país con un rango de incertidumbre en torno al valor del índice HCI para cada economía, si bien en España esa incertidumbre en 2020 es mínima: el límite inferior aparece con 0,72, una centésima menos que el valor central) y el superior comn dicho 0,73, a modo.

España tiene así 0,73 puntos sobre una escala de 1, lo que significa que un niño que nace hoy en España tendrá el 74 % de la productividad laboral que podría tener si tuviera las mejores condiciones de salud y educacións. España se sitúa en el indice de 2020 en el puesto número 29 del mundo, 12 puestos detrás de Portugal (número 17 del ranking) y 13 por debajo de Fracia (número 18), aunque 1 por delante de Italia (puesto 30). La clasificación del 2020 está encabezada por Singapur (0,87), Hong-Kong, de China, y Japón (en ambos casos con 0.80), y cinco países que aparecen con  un 0,79): Republica de Korea, Canadá, Finlandia, Macao (tambien de China) y Suecia. Les siguen  otros cuatro pañises europeos: Irlanda, Holanda, Reino Unido y Estonia, tras los cuales aparecen Nueva Zelanda, Eslovenia, Noruega, Australia, Portugal y Francia. Otros países que preceden igualmente a España son  Belgica, Suiza, Chipre, Dinamarca, Polonia, Chequia, Alemania, Austria, Islandia e Israel,como se ve en el siguiente gráfico donde aparecen los valores de todos los países ordenados de menor cpital humano a mayor índice de capital humano:



El Índice de Capital Humano permite cuantificar la contribución de la salud y la educación a la productividad y los niveles de ingresos de la próxima generación. Los países pueden usarlo para determinar el monto del ingreso cesante por causa de las brechas de capital humano, y con cuánta mayor rapidez pueden convertir estas pérdidas en ganancias si actúan ahora. El ICH cuenta con tres componentes principales, en los cuales se justificala citada pérdida de España respecto a los valores estimados retrospectivamente para el año 2018:

1. Supervivencia. Este componente refleja el hecho de que los niños nacidos hoy necesitan sobrevivir hasta que puedan comenzar el proceso de acumulación de capital humano a través de la educación formal. La supervivencia se mide utilizando la tasa de mortalidad de niños menores de 5 años. España tiene en ella el valor máximo de 1, como refleja el cuadro que sigue.

2. Número de años esperados de escolarización ajustados en función del aprendizaje, donde España aparece con 13 años. La información sobre la cantidad de educación que un niño puede esperar obtener hasta los 18 años se combina con una medición de la calidad: cuánto aprenden los niños en la escuela según el desempeño relativo de los países en las pruebas internacionales de rendimiento escolar. De esta combinación surge el número de años esperados de escolarización ajustados en función del aprendizaje. Al tener en cuenta la calidad, este componente refleja la realidad de que los niños de algunos países aprenden mucho menos  que los de otros países, aun cuando pasan prácticamente el mismo tiempo en la escuela.

3. Salud. Para este componente se utilizan dos indicadores de las condiciones de salud generales de un país:

1) La tasa de retraso del crecimiento de los niños menores de 5 años, indicador sintético que refleja las condiciones de salud que se experimentan durante el desarrollo prenatal, la lactancia y la primera infancia, junto con test harmonizados, año de escuela ajustados (10,5 en España) y cuota de niños no escolarizados con menos de 5 años (indicador que para España no aparecen datos de 2020)..  

y 2) la tasa de supervivencia de los adultos, definida como la proporción de personas de 15 años que sobrevive hasta los 60 años, a modo de rango de resultados de salud que un niño nacido hoy puede experimentar como adulto y que en España para el 2020 mantiene tambin uno de los mayores valores del mundo (0,95).

En algunos estudios previos del Banco Mundial se atribuía al capital humano de España hasta un 82% de de la riqueza total de la que proceden las rentas o ingresos nacionales (el PIB). El resto procedía de los capitales físicos o adquidos (edificios, máquinas, infraestructuras tecnicas),  con un 15% de cuota sobre el total, y los capitales naturales, con apenas un 3% del total).

En las primeras estimaciones del nuevo índice España aparecía en el  puesto número 32 de la clasificación global, justo por detrás de Kazajistán (que ha retrocedido al puesto 55) y por delante de Islandia ( que ha superado a a Esoaña y ahira está en el puesto 27, ganando 6 posiciones). Pero fuentes del Banco Mudial explican que España o ha ganado 3 puestos (hasta el 29 antes señalado y que aparece en el  cuadro), sino que ahora se presenta una estimación mejorada con las retrospectivas atribuidas en 2020 al año 2018 y al año 2010 que ates se indicaban. 

Nuevos riesgos introducidos por la pandemia

“La pandemia pone en peligro los avances en la creación de capital humano logrados a lo largo de una década, incluidas las mejoras en salud, tasas de supervivencia y matriculación escolar y la reducción del retraso del crecimiento. El impacto que la pandemia ha tenido sobre la economía ha sido especialmente fuerte para las mujeres y las familias más desfavorecidas, muchas de las cuales han quedado en situación de vulnerabilidad frente a la inseguridad alimentaria y a la pobreza”, afirmó David Malpass, presidente del Grupo Banco Mundial. “Es fundamental que los países protejan a las personas e inviertan en ellas como parte de sus esfuerzos por sentar las bases para una recuperación sostenible e inclusiva y para el crecimiento futuro”.

Al explicar la necesidad del nuevo indice el informe sobre el desarrollo mundial 2019 del PNUD señalaba que el ritmo de la innovación se seguirá acelerando, pero los países en desarrollo tendrán que adoptar medidas rápidamente para asegurarse de que podrán competir en la economía del futuro. Deberán invertir en su población con un feroz sentido de urgencia, en particular en salud y educación, que son las bases del capital humano, para aprovechar los beneficios de la tecnología y atenuar sus disrupciones más graves. En este momento, sin embargo, un gran número de países no están realizando esas inversiones esenciales (...) En los países en los que hoy se registra el menor nivel de inversiones en capital humano, la fuerza laboral del futuro será entre un tercio y la mitad de productiva de lo que podría ser si las personas gozaran de plena salud y recibieran una educación de alta calidad, advertencia esta última de especial relevancia para España que ya ha vuelto a tener en los últimos trimestres la mayor tasa de paro juvenil de la Union Europea y que en los diversos informes sobre consecuencias del avance de la automatización derivada de nuevas tecnologías como la robótica y ahora la 5G aparece como uno de los países desarrollados más afectados, con valores que van desde un 20% al 50% de pérdida de empleos, por la eventual desaparición de los actualmente más rutinarios.

Para ello, la metodología de este nuevo índice intenta superar los problemas de comparar los niveles de educación y salud en diferentes países, dando cierta homogeneidad a los años de enseñanza e cada uno de los paises, a las  infraestructura de las escuelas y centros docentes o sanitarios, profesorado y personal sanitario, clases perdidas. Incluye estadísticas sobre la probabilidad de vivir a los cinco años, los años que se espera que un niño permanezca en la escuela, una medida de los resultados en los exámenes, el total de años en la escuela, el porcentaje de niños menores de cinco años que no sufren enanismo, y la edad de supervivencia como adultos. Además, todas las variables están disponibles para hombres y mujeres. 

• En Etiopía, Haití y Mongolia, el Banco ha colaborado en la adquisición de equipos médicos vitales.
• En Bangladesh, Burkina Faso y Nepal, el Banco colabora en la preparación de protocolos de seguridad e higiene escolar y al mismo tiempo trabaja con los equipos de abastecimiento de agua, saneamiento e higiene para proporcionar insumos básicos de higiene y desinfección.
• En Jordania y Turquía, a través de nuevas operaciones recientemente aprobadas, el Banco ayuda a desarrollar contenido digital y de televisión para que durante el nuevo año académico pueda ofrecerse un método combinado de enseñanza y aprendizaje, así como asesoramiento psicosocial y clases de recuperación.
• En la región del Sahel, el Banco respalda el Proyecto de Empoderamiento Económico de las Mujeres del Sahel y Dividendos Demográficos (SWEDD), que tiene por objeto crear un entorno favorable para el empoderamiento de mujeres y niñas a través de programas destinados a evitar que estas abandonen la escuela y a aumentar sus oportunidades económicas y el acceso a servicios de salud reproductiva de calidad.
• El Banco también está ayudando a la India a aumentar de inmediato las transferencias de efectivo y los beneficios alimentarios a través de un conjunto de plataformas y programas nacionales que ya existían, a fin de brindar protección social a los trabajadores esenciales que participan de los esfuerzos por aliviar los efectos de la COVID-19, y a fin de beneficiar a los grupos vulnerables, en especial los migrantes y trabajadores informales, que enfrentan altos riesgos de exclusión.